З урахуванням реалій сьогодення та дії правового режиму воєнного стану, питання щодо створення безпечного, комфортного, інклюзивного середовища для всіх учасників освітнього процесу й підвищення якості освітньої діяльності закладів дошкільної освіти залишаються пріоритетними і в 2022/2023 навчальному році. Окрім того, особлива увага приділяється роботі з батьками й налагодженню тісної комунікації між усіма учасниками освітнього процесу та формуванню соціально-громадянської компетентності дітей дошкільного віку.

В умовах сьогодення організація освітнього процесу у КЗДО КТ №202 КМР буде відбуватися з урахуванням безпекової ситуації з допомогою дистанційної форми роботи, а саме – асинхронного навчання. Асинхронне навчання – це коли вихователь записує відеозаняття або мотиваційне відео і надає його батькам для самостійного опрацювання дітьми. В умовах запровадження дистанційної форми організації освітнього процесу батьки мають стати партнерами педагогічних працівників. Тобто, перша робота має здійснюватися саме з ними, а вже далі з їхніми дітьми.

Також, особливу увагу треба звернути на організацію дистанційної освіти дітей з особливими освітніми потребами. Необхідно здійснити перехід від прямої моделі надання освітніх послуг до тренерської: вихователь переважно консультує батьків дитини щодо того, як її розвивати, як правильно заспокоїти, як впоратися з агресією чи істерикою. Педагог безпосередньо не має контакту з дитиною з особливими освітніми потребами, але через батьків може продовжити її розвиток та освіту.

Отже, під час дистанційної роботи педагоги закладу повинні дотримуватися певних вимог: мати в наявності перспективний план роботи на місяць (затверджений директором закладу та вихователем-методистом відповідно графіку), рекомендований для батьків режим дня, розклад освітньої діяльності, цикли відеозанять відповідно до лексичних тем тощо. Перспективний план роботи змінюється, плануємо лише ті форми роботи, які можна провести дистанційно: відеозаняття (в плані вказуємо тему, мету, обладнання); робота з батьками (телефонні консультації, інструктажі, бесіди, відео для батьків з поясненнями тощо); виготовлення дидактичного матеріалу; перегляд преси, методичної літератури; самоосвіта.

Запис відеозанняття також повинен відповідати певним вимогам: віку дітей та їхнім індивідуальним особливостям, не перевищувати часу, дотримуватися структури заняття, обов’язково містити фізкультхвилинку, фізкультпаузу, бути динамічним.

Під час дистанційної форми здобуття освіти плануємо заняття з логіко-математичного розвитку, мовленнєвого розвитку (для старшого дошкільного віку поєднуємо з грамотою), а заняття по ознайомленню з навколишнім та заняття з природи поєднуємо з малюванням, ліпленням, аплікацією, конструюванням. Музичні керівники та інструктор з фізичної культури також планують та знімають відеозаняття, розваги тощо. Також не забуваємо про безпеку життєдіяльності (для дітей плануємо в освітній діяльності, для батьків – консультації, бесіди, інструктажі).

Робота з дітьми з особливими освітніми потребами також відбувається в дистанційному форматі. Більше відповідальності буде на батьках таких дітей. Педагоги в телефонному режимі консультують цих батьків, надають поради. Можна ознайомитися з відповідними матеріалами, розміщені на сайті МОН.

Окрему увагу слід приділити формуванню соціально-громадянської компетентності дітей дошкільного віку, адже це є одним із провідних напрямів діяльності ЗДО у 2022/2023 навчальних роках. Метою якого є зміцнення національної ідентичності дітей, формування у дітей позитивного образу своєї країни, утвердження активної позиції громадянина своєї країни. Це може бути проведення як відеозанять, так і різноманітних бесід, флешмобів тощо.

При плануванні дистанційної роботи слід спиратися на Санітарний регламент для закладів дошкільної освіти. Так, у XIІ розділі «Вимоги до розпорядку дня і навчання, організації життєдіяльності, рухової активності дітей» зазначено, що:

- заняття з використанням комп’ютерів дозволяється проводити для дітей старшого дошкільного віку два рази на тиждень (не більше одного разу протягом дня). Безперервна тривалість роботи з комп’ютером не повинна перевищувати 10 хвилин. Заняття проводяться у формі спеціальних вправ, ігор дидактичного характеру. Після занять з дітьми проводять зорову гімнастику. Для дітей з хронічними захворюваннями; дітей, що часто хворіють; після перенесених захворювань (протягом 2 тижнів); дітей з порушеннями зору тривалість занять з комп’ютером зменшується до 5-7 хвилин.

- заняття з використанням електронних технічних засобів навчання (далі - ТЗН) з дітьми молодшого та середнього дошкільного віку проводяться у разі згоди батьків не більше 10 хвилин. Для дітей старшого дошкільного віку безперервна тривалість занять з використанням ТЗН (інтерактивні дошки, відеопроектори тощо) не повинна перевищувати 15 хвилин.

- перегляд розважальних телепередач, мультфільмів і діафільмів для дітей дошкільного віку допускається не частіше 1 разу на день. Тривалість перегляду розважальних телевізійних передач не повинна перевищувати 20 хвилин на день для дітей 3-4 років і 30 хвилин для дітей 5-6 років.

- заняття, які потребують підвищеної пізнавальної активності, необхідно проводити переважно в першу половину дня та у дні з високою працездатністю (вівторок, середа). Доцільно поєднувати та чергувати їх із заняттями з музики, фізичного виховання, ритміки.

Не дозволено вимагати від дітей виконання домашніх завдань.

Дистанційна освіта

Дистанційна освіта - це можливість навчатися та отримувати необхідні знання віддалено від освітнього закладу в будь який зручний час. Положення про дистанційну освіту та Концепція розвитку дистанційної освіти в Україні регулює права та обов'язки учасників освітнього процесу.

Дистанційна освіта зручна тим, що дозволяє:

Навчатися у відповідності до свого темпу, особистісних особливостей та освітніх потреб.
Використовувати під час процесу навчання сучасні технології, тобто, паралельно засвоювати навички, які згодом знадобляться під час роботи.
Самостійно планувати час та розклад занять, а також перелік завдань, що вивчаються.
Навчатися у найбільш приємній та сприяючій продуктивності обстановці, створюючи для себе сприятливу атмосферу.

Серед недоліків дистанційної освіти можна виділити:

Відсутність особистісного спілкування між педагогом та дітьми (відбувається менш ефективна, безособистісна передача знань).
«Теорітизація» навчання (більш 50 % годин від фонду навчального часу- практичне навчання).
Необхідність наявності у слухача сильної особистісної мотивації, вміння навчатися самостійно, без постійної підтримки та підштовхування з боку педагога.
Відсутність можливості негайного практичного застосування отриманих знань із наступним обговоренням виниклих питань з педагогом і роз’яснення ситуації на конкретних прикладах.
Слухачі не завжди можуть забезпечити себе достатнім технічним обладнанням – мати комп’ютер та постійний вихід у Інтернет
.

Карантин — річ, звичайно, несподівана. Але цей час дистанційного навчання можна використати не тільки для захисту здоров'я, а ще й для тренування навички планування справ.

КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД ДОШКІЛЬНИЙ (ясла - садок) КОМПЕНСУЮЧОГО ТИПУ №90" КРИВОРІЗЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

====

Дистанційна освіта